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春寒料峭的三月，新冠肺炎疫情出现“倒春寒”。面对这波疫情“倒春寒”，马克思主义学院中国化马克思主义概论教研室全体教师备战云端，将伟大抗疫精神融入概论课教学，坚持“内容为王”，注重“以理服人”，创新方式和路径，把疫情对教学的挑战转化为教学契机，躬耕不辍地种好“责任田”，不折不扣地坚守“主阵地”，做到守土有责、守土尽责、有所作为，让概论课走深、走实、走心。
热点话题入“理”
理论联系实际是思政课教学的重要方法。概论课教学中遵循“因事而化、因时而进、因势而新”规律，抓住热点话题，如两会、疫情等阐理释惑，让概论课有时事温度、理论效度和价值深度。于媛媛老师结合第九版《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案》的变化阐释实事求是，剖析群众路线在新冠肺炎防控中的体现，联系新冠疫苗研发阐释独立自主，让学生既了解此波疫情的特点，又深刻体会到毛泽东思想活的灵魂在抗击疫情中的价值，增强战胜疫情的信心。尤伟杰老师发挥思政课堂的思想政治教育作用，将经典文本解读与抗击新冠肺炎疫情相结合，从新的视野剖析新冠肺炎疫情战争，引述校园网和学校官微“我们在一起”专栏中的学校战疫故事，将伟大抗疫精神融入课堂教学，引导学生正确认识当前疫情防控措施，做到科学防疫，安心读书，实现概论小课堂和社会大课堂同频共振，提高理论对热点问题的指引作用，增强概论课吸引力、亲和力和针对性。
图1.2.热点话题入“理”——教师从新冠疫苗研发阐释毛泽东思想活的灵魂。
讲台1+1助“理”
坚持教师主导性和学生主体性相统一是提升思政课教学质量的重要原则。概论课教研室立足学生主体，采取讲台“1+1”方式，让大学生在课堂上由被动接受者变为主动参与者。于立军老师在课堂上开展毛泽东诗词诵读活动，师生同台诵读毛泽东诗词，结合其推送的毛泽东诗词《送瘟神》，介绍了新中国成立以来的抗“疫”历史及中国共产党领导中国人民在疫病防控方面取得辉煌成就。
图3.4.讲台1+1助“理”——学生展示毛泽东诗词诵读
白国诚老师设置课前展示环节，让学生制作PPT，讲述战“疫”故事、传递两会声音、诵读马克思主义经典等，唤醒学生自主学习的内在动力，调动学生参与课堂教学的积极性，提高学生对概论课的学习兴趣。
图5.6.讲台1+1助“理”——学生视角讲述两会精神
经典阅读化“理”
经典阅读是思想政治教育的“压舱石”和 “定盘星”，深化学生对理论的认识。结合我校疫情防控工作，概论课教学中推出“书香伴我战疫”活动，以概论课的章节内容为依据，精选50多篇阅读篇目和30多本阅读书目，化整为零提供学生课后阅读，让学生撰写读书笔记或在课堂读书交流等，增强马克思主义理论素养，坚定“四个自信”。邵蔚老师结合2022年是共青团成立100周年的时间节点，推荐学生关注共青团中央微信公众号，号召学生阅读共青团公众号上的推文，发挥品牌公众号的思想引领作用，引导学生树立正确的社会观、人生观、价值观，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀。
图7.8.经典阅读化“理”——学生自学阅读书目
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，马克思主义学院中国化马克思主义概论教研室教师深知责任重大，在共克时艰中坚决守好思想政治教育的主阵地，在勠力同行中切实增强大学生在概论课中的获得感。“倒春寒”吹不散春的生机，春天一定会到来！
（撰稿人：刘越 马克思主义学院）
